在教育的广阔天地里，小学语文教学如同春日里细雨，悄无声息地滋养着孩子们的心田，为其打下语言与文化的双重基石，为了进一步提升小学语文教学质量，促进学生全面发展，特制定本学期小学语文教研工作计划，旨在通过科学规划与精心实施，筑基启智，共绘童心画卷。

一、指导思想与目标

本学期小学语文教研工作以《义务教育语文课程标准》为指导，坚持立德树人根本任务，注重学生核心素养的培养，强调“以文化人、以文育人”，目标是构建高效、互动、富有创造性的语文课堂，激发学生学习兴趣，培养其良好的阅读习惯、语言表达能力和初步的文学鉴赏能力，为学生的终身学习和全面发展奠定坚实基础。

二、主要工作内容及措施

（一）教师专业发展

1、开展教学研讨活动：组织教师围绕“如何有效提升学生的阅读兴趣”、“如何进行情境教学以增强课堂互动”等主题开展教学研讨，通过集体备课、同课异构等形式，促进教师间的教学交流与经验分享。

2、专业技能培训：邀请教育专家进行“语文教学法新理念”、“信息技术与语文教学融合”等专题培训，提升教师的现代教育技术应用能力和教学创新能力。

3、读书分享会：设立“教师读书角”，定期举办读书分享会，鼓励教师阅读经典文学作品及教育理论书籍，拓宽视野，深化对语文教育的理解。

（二）课程与教学资源建设

1、优化课程内容：根据学生年龄特点与认知水平，对现有教材进行二次开发，增设趣味性、实践性强的教学内容，如经典诵读、成语故事、儿童文学欣赏等，使课程内容更加丰富多元。

2、开发校本资源：鼓励教师结合地方文化特色与学校实际情况，开发校本教材或补充材料，如地方风物介绍、历史小故事等，增强教学的地域性和文化性。

3、利用数字资源：充分利用网络平台和数字教育资源库，如“国家中小学智慧教育平台”，引入优质网络课程和多媒体素材，丰富教学手段，提高教学效率。

（三）学生能力培养与评价改革

1、阅读习惯培养：实施“每日阅读计划”，鼓励学生每天至少阅读半小时，并设立“阅读之星”评选活动，激发学生阅读兴趣，开展“书香班级”建设，营造良好的阅读氛围。

2、口语表达与写作训练：通过“故事大王”比赛、“小小作家”创作活动等形式，为学生提供展示自我、锻炼表达能力的平台，利用“写作工作坊”模式，指导学生掌握基本的写作技巧和构思方法。

3、多元化评价机制：建立包括自我评价、同伴评价、教师评价在内的多元化评价体系，注重过程性评价和表现性评价，全面、客观地反映学生的学习状况和进步。

（四）家校合作与社区参与

1、家校共育：通过家长会、家校联系册等方式加强与家长的沟通，分享教育理念与方法，鼓励家长参与孩子的阅读计划和课外学习活动，形成家校共育的良好局面。

2、社区融入：组织学生参与社区阅读活动、文化节庆等社会实践活动，如“小小讲解员”项目，让学生在实践中学习语文、运用语文，增强其社会责任感和公民意识。

三、保障措施与预期成效

为确保上述计划的顺利实施，将采取以下保障措施：一是成立由校长挂帅的语文教研领导小组，负责计划的制定、监督与评估；二是提供必要的经费支持与资源保障；三是建立定期检查与反馈机制，及时调整工作计划以适应实际情况变化。

预期成效包括：教师专业素养显著提升，形成一批教学经验丰富、创新能力强的教学骨干；学生语文学习兴趣浓厚，阅读能力、表达能力和写作能力显著增强；家校合作更加紧密，社区教育资源得到有效利用；整体教学质量和效果明显提高，为学生终身发展奠定坚实基础。

本学期的小学语文教研工作计划旨在通过系统化、科学化的教学研究与实施策略，为孩子们的语文学习之旅铺设一条充满乐趣与挑战的道路，让他们在知识的海洋中自由翱翔，快乐成长。